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児童の言語生態研究 14 号
1990-11-25 発行

イメージのとり結び方の個別性 : 生得的感性と知識による顕在性の現れ方

宮市 千春
全文
1.26 MB
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About This Article
内容記述
四年生．
特集 あの子にこの子 : 子どもの個性への接近．
児童の言語生態研究会20周年．
博報賞・文部大臣奨励賞受賞記念号
Other Article
感情教育待望論（その八） : "夢"作文と個性 : その通性を求めて
PP. 2 - 12
子どもの「夢」の世界構造
PP. 13 - 27
「夢」と「困る」 : 子どものイメージ運動を停滞させる意識
PP. 28 - 37
子どもたちの日常生活の中のイメージの停滞をみる : 「スナップ」を材料として
PP. 38 - 43
「三題噺」の教材からとらえた子どものイメージの動き方
PP. 44 - 45
児童の言語生態研究二十年の歩み
PP. 46 - 49
子ども心を育てる : 子どものことばに耳かたむけて <20周年記念講演会講演要旨>
PP. 50 - 51
児童の言語生態学の構想 <20周年記念講演会講演要旨>
PP. 51 - 53
子どものいのち 復活のツボ : イメージ学からの視点 <20周年記念講演会講演要旨>
PP. 53 - 55
"教材からの離陸"という教育の原点 <20周年記念講演会講演要旨>
PP. 56 - 57
博報賞・文部大臣奨励賞受賞趣意、博報賞授賞式受賞者代表挨拶
PP. 58 - 59
人間関係のとり結び方についての相互観察と自覚
PP. 60 - 66
数理思考と感情思考の優先性、固執性、融通性 : 個性研究のてがかりとして
PP. 67 - 74
イメージのとり結び方の個別性 : 生得的感性と知識による顕在性の現れ方
PP. 75 - 83
難聴児の音の世界を探る : 絵カードの聞き取り調査から
PP. 84 - 105
鏡の間
PP. 106 - 107
スナップ : さおり(姉)と、きえ(妹)と、
PP. 108 - 109