教育実習生の単元を構成する意識 : 中学校理科における地震の学習を例に

Research on the Consciousness of Trainee Teachers Composing Units : Learning about an Earthquake in Junior High School Science Class as an Example

杉田 泰一

中等教育研究紀要

Bulletin of theory and practice in secondary education

次期学習指導要領改訂に向けた準備や義務教育学校創設等を背景として教員に新たな指導力が求められ，教員研修・養成の在り方も問われている。今回，今後の教育実習指導の在り方を探る一資料として，中学校・高等学校教員免許状（理科）を取得しようとしている教育実習生の教科教育の指導力のうち，単元を構成する意識に着目して実態調査を行った。その結果，単元全体を通して生徒に身に付けさせたいことを明らかにしたり，異校種間の関連を考慮したりして授業計画を行うことの意識が乏しいことが判明した。

The consciousness of trainee teachers, who are going to become science teachers at Japanese junior or senior high schools, composing units was investigated. The results showed lack of viewpoints to compose units: to make aims of units and to relate the units to the students’ learning from elementary school.

教育 [ 370 ]

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広島大学附属中・高等学校

[ISSN] 1349-7782

[NCID] AA12025729