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ID 25400
本文ファイル
別タイトル
Eine Betrachtung über die Anthroposophishe Erkenntnistheorie Rudolf Steiners
著者
NDC
教育
抄録(他言語)
Pro und Kontra der Steiner-Pädagogik entspringt im allgemeinen aus dem Problem der Gültigkeit der anthroposophischen Erkenntnistheorie als deren Grundlage. Aber das Problem bleibt heute von Anfang bis zum Ende oberflächlich und unfruchtbare Diskussion, weil es vom jeweiligen theoretischen Standpunkt — besonders der erfahrungswissenschaftlichen Erziehungswissenschaft und Anthroposophie usw. — aus angegangen wird.

Diese Abhandlung richtet sich daher auf die anthroposophische Erkenntnistheorie — insbesondere auf den Hintergrund ihrer Entstehung und ihere Gedankenstruktur — als den Schlüssel zur Lösung der Polemik um die Steiner-Pädagogik und will damit zur Klärung eines so komplizierten Ploblems um die Steiner-Pädagogik beitragen.

Als Folge der obigen Betrachtung wird sich ein neuer Aspekt zum Verständnis der Steiner-Pädagogik zeigen — Erkenntnis als die Verwandlung des Subjekts nach der Metamorphose-Theorie; Erkenntins, die mit dem Sein verbindet; Billigung des methodologischen Pluralismus.
掲載誌名
教育哲学研究
77号
開始ページ
65
終了ページ
77
出版年月日
1998-05-10
出版者
教育哲学会
教育学術新聞社
ISSN
0387-3153
NCID
言語
日本語
NII資源タイプ
学術雑誌論文
広大資料タイプ
学術雑誌論文
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
部局名
文学研究科



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