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ID 50119
別タイトル
A Multimodal Analysis of the Transition from the Opening Section to the Main Section of Japanese Language Classes
著者
黄 潔
キーワード
Japanese language classes
transition of the opening to the main section
interactions
multimodal
sequence
抄録(英)
This paper is a part of the study on the start of the Japanese class, which analyzed how the opening section is transferred to the main section by the interaction of the participants (students and teachers) from a multimodal viewpoint. The purpose of the research is to clarify the mechanism of class conversation, and to find clues for class participants (especially new teachers) to participate in classroom activities. The transition from the opening section to the main section is mainly composed of three procedures: ① Teacher's preparation of instructions, ② Teacher's instructions to enter the main section,③ Students's reaction to the teacher's instructions. The 2nd and 3rd procedures were observed in all classes, however the 1st procedure just appeared in a few classes. Through those procedures by verbal behaviors and non-verbal behaviors, participants completed the transition.
内容記述
本研究は中国国家留学基金・日本政府(文部科学省)留学生奨学金の助成を受けたものである。
掲載誌名
比較日本文化学研究
13号
開始ページ
1
終了ページ
15
出版年月日
2020-03-31
出版者
広島大学大学院文学研究科総合人間学講座
ISSN
1882-8701
NCID
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
権利情報
Copyright (c) 2020 広島大学大学院文学研究科総合人間学講座
部局名
文学研究科
備考
本文ファイルは『比較日本文化学研究』投稿規定により2021年3月31日公開予定です。
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