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ID 45454
本文ファイル
別タイトル
Impact of cognitive counseling among undergraduate trainee teachers: Analysis of change in responses of participants.
著者
田中 紗枝子
福屋 いずみ
細川 真
岡 直樹 大学院教育学研究科
キーワード
learning support
cognitive counseling
teacher training
text mining
NDC
教育
抄録(英)
In recent years, teachers have been required to possess high level of expertise, such as acquiring practical teaching skills alongside offering psychoeducational services. In order to develop such expertise, any knowledge acquired need to be put to practice. This study investigated the impact of cognitive counseling on university students who wanted to become teachers. A quantitative test analysis was carried out on free description answers, and an exploratory study was conducted. As a result, it became clear that trainee teachers’ experience of cognitive counseling helped them to think about supporting children in becoming “self-organized learners.” However, little mention was made of the psychological knowledge necessary for cognitive counseling. Further guidance is needed to understand how to apply such knowledge practically.
内容記述
本研究の一部は平成27年度広島大学教育学研究科研究科長裁量経費の補助を得て行われた。
掲載誌名
学校教育実践学研究
24巻
開始ページ
33
終了ページ
38
出版年月日
2018-03-22
出版者
広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター
ISSN
1341-111X
NCID
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
部局名
教育学研究科
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