このエントリーをはてなブックマークに追加
ID 27032
本文ファイル
別タイトル
A Reconsideration of 3-H Art Education
著者
NDC
教育
抄録(英)
The idea of 3-H art education by the author is neither a product guided by deep philosophical thoughts nor one generated by lofty pedagogical theories. In fact, it is all based on so called empirical findings while I taught at elementary schools for 14 years and also on empirical rules found in the process of reviewing outstanding classroom practices while I served at Hiroshima Prefectural Board of Education. In spite of that, why is this supported so widely? This reconsideration aims to confirm afresh and further consolidate the meaning of this conceptual model.
掲載誌名
学校教育実践学研究
8巻
開始ページ
115
終了ページ
124
出版年月日
2002-03-20
出版者
広島大学教育学部附属教育実践総合センター
ISSN
1341-111X
NCID
SelfDOI
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
部局名
教育学研究科
他の一覧