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ID 29463
本文ファイル
別タイトル
How Does Classroom Meeting Effect on Children's Problem Solving Skill. Focusing on Hong Kong International School.
著者
山崎 茜
キーワード
classroom-meeting
problem solving skill
NDC
教育
抄録(英)
The article explores some of the effects on classroom meeting by quality analysis. The authors adopted need-hierarchy theory to analyze dialogs in classroom meeting. As a result, the frequency of teacher's utterance decreased, and the frequency of children's utterance increased. Then, the quality of children's utterance changed from lower need-hierarchy to upper need-hierarchy.
掲載誌名
学校教育実践学研究
16巻
開始ページ
37
終了ページ
44
出版年月日
2010-03-20
出版者
広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター
ISSN
1341-111X
NCID
SelfDOI
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
部局名
教育学研究科
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