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ID 37963
本文ファイル
別タイトル
Enhancing Understanding of Language by Teaching Grammar Using Inferential Questions
著者
キーワード
推論発問
言語の持つニュアンス
明示的発問
インテイク
Inferential questions
English nuances
Fact-finding questions
Intake
NDC
教育
抄録
本研究の目的は,「推論発問の要素を取り入れた発問」を用いた指導が,言語の持つニュアンスに対する理解が生徒に深まるかどうかを検証することである。「推論発問の要素を取り入れた発問」により,生徒は対話場面を捉えようとするようになった。明示的発問のみの指導では,言語の持つニュアンスに対する理解の深まりが見受けられなかったが,明示的発問と「推論発問の要素を取り入れた発問」の両方を用いた指導では,その場面で使用されている言語や文法の働きに着目できるようになり,理解が深まることを明らかにした。リーディング指導は,アウトプットに至るまでのインテイクの段階で多くの選択肢を生徒に提供するものと考えられる。
抄録(英)
This study aimed to examine whether the use of inferential questions offers the possibility of enhancing students' undemanding of nuances in the study of English as a foreign language. The object of the exercise was for students to grasp the situation contained in a dialogue through the use of inferential questions. We found that the students in one class, who used only fact-finding questions, were unable to understand meanings and nuances in English; however, students in another class were able to understand the meaning of the dialogue through both fact-finding and inferential questions. This kind of approach to reading comprehension offers various possibilities at the stage of intake for students.
掲載誌名
中学教育 : 研究紀要
46巻
開始ページ
95
終了ページ
100
出版年月日
2015-03-18
出版者
広島大学附属東雲中学校
ISSN
1344-1531
NCID
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
部局名
附属学校部
教育学研究科
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