本校数学科ではクリティカルシンキングを「与えられた事象について，数学的根拠に基づいて正しい判断をしようとする能力や態度」と解釈し，新指導要領と合致するものとして捉え，教材開発を行ってきた。本稿では，問題解決の相互評価をいかすことにより，新学習指導要領に合致したクリティカルシンキングを育むことを意図して開発した教材を紹介する。

本研究は，科学研究費補助金（奨励研究，課題番号24909008) の助成を受けて行われたものである。