図画工作科教育ではこれまで，児童の発達をテーマとした児童観に関する研究が多く行われてきた。しかし，先行研究では学習指導要領解説に記述された児童観に焦点を当てた研究はほとんど行われてこなかった。そこで，本研究では平成20年版，平成29年版『小学校学習指導要領解説 図画工作編』における児童観の観点及び両文書の比較による記述内容の変化を明らかにすることを目的とした。KJ法を用いた分類・整理の結果，児童観は【友人関係】，【言語活動】，【材料用具との関わり】，【経験・体験との関わり】，【技能】，【興味関心・意欲】，【対象への関わり】，【思考過程】の8種類の観点で述べられていた。また，児童観に関する記述内容の変化として，「形」，「色」，「イメージ」の文言が含まれた文章の増加，日常生活と図画工作科の関わりに関する文章の増加，複数の資質・能力を関係づける文章の増加の3点が特徴として挙げられた。

This study aims to clarify the view of children described in the “Revisions of the Course of Study for Elementary Schools: Arts and Crafts Edition,” covered in Heisei 20 and Heisei 29 versions. In this study, the authors used an affinity diagram to categorize the views of children, considering aspects of friendship, language activity, materials and tools, relationship to their own experience, skills, curiosity and motivation, relationship to the target, and thinking process. In our discussion, we compare the views of children in lower grades, middle school years, and the senior year and show differences in their content according to developmental stage.