Der vorliegende Aufsatz handelt über den Entwurf und ihren Realisierungsprozess des Lehrer-Weiterausbildungsprogramms Wilhelm von Humboldts. Humboldts Kozeption über die Lehrer-Ausbildungsreform ist weiterer Untersuchung wert, weil die Auszeichnung von den vergangenen Forschungsergebnissen eine charakteristische Perspektive bisher fehlte. Fokussiert auf Ksionzek, der in Yverdun unter Pestalozzi die Methode studiert und endlich kritisiert hat, kann man erneut erfinden, wie Humboldts bildungstheoretische Bildungreform insbes. die von Humboldt selbst als den wichtigsten Schwerpunkt benannte Lehrerausbildung während der Reformzeit konkretisiert wurde.