授業の計画可能性に関する一考察 : 教授学モデルとH.キーパーの授業論を手がかりに
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ID | 36668 |
本文ファイル | |
別タイトル | Die Planbarkeit des Unterrichts : Didaktische Modelle und Theorie des Unterrichts von H. Kiper
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著者 | |
キーワード | Unterrichtsplanung
Didaktische Modelle
Theorie des Unterrichts
授業計画
教授学モデル
授業モデル
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NDC |
教育
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抄録(他言語) | “Didaktisches Dreieck” (Lehrer-Schüler-Stoff) ist ein bekanntes Modell des Unterrichts. Die verschiedenen didaktischen Modelle können nicht nur die Aspekten und Merkmalen des Unterrichts analysieren und begreifen, sondern auch die Struktur und das Prozess des Unterrichts bezeichnen. Die “Modellierung” des Unterrichts ist mit der Planung des Unterrichts durch “Die integrative Didaktik” von H. Kiper und W. Mischke verbindet. Kiper kritisiert die Unterrichtsvorbereitung, die auf die “Themenformulierung” und “Unterrichtsschritte” reduziert wird. Dagegen behauptet sie die Bedeutung der Unterrichtsplanung auf Grund der “Planungstheorie”. Der vorliegende Beitrag versucht die verschiedenen “Modelle”des Unterrichts zu erklären und die Merkmale der Theorie des Unterrichts von H. Kiper zu untersuchen.
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掲載誌名 |
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域
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号 | 63号
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開始ページ | 31
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終了ページ | 38
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出版年月日 | 2014-12-19
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出版者 | 広島大学大学院教育学研究科
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ISSN | 1346-5562
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NCID | |
言語 |
日本語
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NII資源タイプ |
紀要論文
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広大資料タイプ |
学内刊行物(紀要等)
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DCMIタイプ | text
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フォーマット | application/pdf
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著者版フラグ | publisher
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部局名 |
教育学研究科
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他の一覧 |