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ID 36677
本文ファイル
別タイトル
The Professionalism of an ECEC Teacher’s “Concurrent Action” : From the Arrival Time to the Beginning of a Supervised Activity
著者
保木井 啓史
智谷 思音
キーワード
“concurrent action”
ECEC teachers
professionalism
from the arrival time to the beginning of a supervised activity
「ながら行為」
保育者
専門性
登園から設定保育に至るまで
NDC
教育
抄録(英)
The purpose of this study is to explore an ECEC teacher’s professionalism exerted according to the situation from the children’s arrival time to the beginning of a supervised activity at a kindergarten. We qualitatively analyzed the video footage captured of the process of the teacher’s action by using the trajectory equifinality model (TEM).  

The results showed that the teacher supported the children’s life behaviors and playing by using the “concurrent action” which dealt with handling multiple tasks at the same time or approach an aim while simultaneously considering another aim.  

Three variations of the “concurrent action” were identified―“concurrent action as getting thorough,” “concurrent action as shift of focus,” and “concurrent action as a combined use.” Through these actions, the teacher realized the following: (1) securing the number of tasks she carried performed, (2) adjusting her number of tasks, (3) supporting the children’s transition to the supervised activity, and (4) supporting the children by using a worthwhile approach.
内容記述
本研究は,2012年度後期「幼児教育学総合研究」(授業担当者,中坪史典准教授)にて収集・分析したデータに加筆したものである。また,本研究の成果の一部は,日本子ども社会学会第20回大会で発表した。
掲載誌名
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域
63号
開始ページ
111
終了ページ
120
出版年月日
2014-12-19
出版者
広島大学大学院教育学研究科
ISSN
1346-5562
NCID
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
部局名
教育学研究科
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