フランス前期中等教育段階における「科学テクノロジー統合教育」に関する考察
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ID | 40407 |
本文ファイル | |
別タイトル | A Study of “Integrated Science and Technology Teaching (EIST)” at Lower Secondary School in France
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著者 | |
NDC |
教育
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抄録(英) | In this study, author analyses the characteristics of Integrated Science and Technology Teaching (EIST) at Lower Secondary School in France.
As a result, it pointed out that the following. EIST increases students’ interest in science and technology through investigative activities. Sufficient time is ensured for learning activities. Acquisition of the competences of socle commun is expected through the study of EIST. It is possible for students to be aware of relationship and coherence of science and technology. EIST shows a new model of learning relating to science and technology in lower secondary school. |
掲載誌名 |
学校教育実践学研究
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巻 | 22巻
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開始ページ | 149
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終了ページ | 154
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出版年月日 | 2016-03-22
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出版者 | 広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター
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ISSN | 1341-111X
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NCID | |
言語 |
日本語
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NII資源タイプ |
紀要論文
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広大資料タイプ |
学内刊行物(紀要等)
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DCMIタイプ | text
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フォーマット | application/pdf
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著者版フラグ | publisher
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部局名 |
教育学研究科
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他の一覧 |