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ID 45317
本文ファイル
別タイトル
Civics class lesson development for junior high school students: Focusing on Comparative Advantage as a learning material
著者
NDC
教育
抄録
「誰かが得をしたとき,裏には損をした人がいる」という考え方(世間知)は社会の中に根強く存在している。社会保障などの再分配政策を実施しようとする場合,このようなゼロサムの考え方が大きな抵抗となる。そこで「比較優位」を教材として「分業」と「交換」のメカニズムを理解させることで,ゼロサムの考え方を覆す授業を開発し実践研究を行った。その結果,中学校3年生に「比較優位」を通じてゼロサムの考え方を見直させることや,理論に基づいて社会の公正なありようについて考えさせることが可能であることが明らかになった。
抄録(英)
Naïve theory is deeply rooted in society. When implementing redistribution policies, such zero-sum ideas can be an obstacle. To help discredit this belief, in this paper, a civics lesson plan is recommended to help students realize the mechanisms of specialization and exchange using comparative advantage as a teaching material. Practicing this lesson plan has shown that it is possible for third-grade junior high school students to reconsider the zero-sum idea through comparative advantage, and think about social fairness based on theory.
掲載誌名
中等教育研究紀要
64号
開始ページ
19
終了ページ
34
出版年月日
2018-03-31
出版者
広島大学附属中・高等学校
ISSN
1349-7782
NCID
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
部局名
附属学校部
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