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ID 18127
file
title alternative
Philosophieren mil Kindern : Eine didaktische Betrachtung iiber die Unterrichtspraxis
creator
Dobashi, Takara
subject
児童哲学推進研究施設授業計画
思索能力
対話行為
lAPC-Programm
Denkfahigkeit
Dialog-Handeln
NDC
Education
abstract
In diesem Aufsatz betrachtet der Verfasser die Unterrichtspraxis, um Philosophieren mit Kindern didaktisch zu uberblicken. Das Lernziel in den "Denk-Stunden", die fur die lernende Kinder konzipiert sind, ist nach E. Martens das Dialog-Handeln. Im Lehrerhandbuch zum Textbuch " Pixie" geben Mathew Lipman u. Ann Margaret Scharp dem anwendenden Lehrer Anleitungen. Der Unterichtende wahlte vom Kapitel einige Textseiten aus und gab eine Textprobe, in der sich Pixie, fur den Zoobesuch mit ihrer Klasse als ihr "Geheimnis-Wesen" ein Tier, namlich das Saugetier aussucht, dieses dann aber leider nicht finden kann. Das Lernproblem fur Kinder dabei ist, was ein Allgemeinbegriff ist. Einige Kinder finden den "category mistake", was Sabine (Pixie) falsch gemacht hat, sehr schnell heraus. Nach der Zielsetzung des Lehrplans von M. Lipman bilden das Sprechen-und Denkenlernen, das gemeinsame Selbst-Denken und die eigene Kraftentfaltung das Konzept des Dialog-Handelns. Den Unterricht kann man als wichtige Unterrichtspraxis bewerten, der die theoretischen Konzepte zu verwirk-lichen sucht.
journal title
Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part 1, Learning and curriculum development
issue
Issue 53
start page
11
end page
19
date of issued
2005-03-28
publisher
広島大学大学院教育学研究科
国立情報学研究所
issn
1346-5546
ncid
SelfDOI
language
jpn
nii type
Departmental Bulletin Paper
HU type
Departmental Bulletin Papers
DCMI type
text
format
application/pdf
text version
publisher
department
Graduate School of Education
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