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ID 50844
file
title alternative
Reality of Consensus Formation Process in “Discussion Activity” Among Upper Graders in Elementary School: Based on Analysis of Utterance/Description of Students
creator
NOJI, Kanae
NISHIMURA, Yui
SHINTAKU, Yuko
WAKAMATSU, Misa
subject
小学校高学年
話合い活動
合意形成過程
Upper Graders in Elementary School
Discussion Activity
Consensus Formation Process
abstract
本研究の目的は,小学校6年生を対象に,「話合い活動」での児童の言動を発話内容と記述内容の視点から分析することを通じて,合意形成過程の実態を明らかにすることであった。まず,発話内容の結果から,各月で特徴は異なるものの,「話合い活動」に参加した児童の半数以上が,「話合い活動」とその後の実践を継続的に経験することで,他者との相互作用のある対話である反証型および共有型の発話を重ねて合意形成に至ったことが明らかになった。次に,記述内容の結果から,「話合い活動」後に振り返りを提出した児童の大半が,「話合い活動」とその後の実践を継続的に経験することで,メタ認知的活動(モニター・照合・調整)に基づく共有過程を辿ったことが明らかになった。
abstract
The current study was conducted for elementary school 6th graders, aimed at clarifying the consensus formation process based on an analysis of their utterances/descriptions in various “Discussion Activities”. The utterance contents revealed that more than half of the students who participated in the “Discussion Activity” reached a consensus formation after repeated disconfirmation type and sharing type utterances, which are interactive dialogues with others. Meanwhile, the description contents revealed that most of the students who submitted to self-searching after the “Discussion Activity” followed a sharing process based on metacognitive activity (monitoring, verification, adjusting).
description
本研究は,日本学術振興会科学研究費助成事業 基盤研究(C)課題番号18K02758:多様性に富む共生社会構築に向けた小学校用「多様性把握シート」の作成と活用(代表 若松昭彦)により行われた。
journal title
Journal of elementary education and curriculum
issue
Issue 9
start page
35
end page
44
date of issued
2021-03-31
publisher
初等教育カリキュラム学会
issn
2187-6800
ncid
language
jpn
nii type
Journal Article
HU type
Journal Articles
DCMI type
text
format
application/pdf
text version
publisher
rights
Copyright (c) 2021 初等教育カリキュラム学会
department
Graduate School of Humanities and Social Sciences
Graduate School of Education
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