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ID 47435
file
title alternative
Cross-curricular Teaching of Statistics in Primary Education: Focusing on Statistical Investigation
creator
Otani, Hiroki
Ikarashi, Toshifumi
subject
統計的探究
教科横断的な指導
初等教育
教科書分析
STEM教育
Statistical Investigation
Cross-Curricular Teaching
Primary Education
Textbook Analysis
STEM Education
abstract
本稿の目的は,教科間の結び付きが相対的に強い初等教育段階において,統計的探究を教科横断的に指導するために,社会科と理科における統計的探究の位置付けを明確にするとともに,可能な教科間の関連付けを検討することである。本稿では,それぞれの教科の典型的な指導の展開を把握するために,教科書分析を研究の方法とした。結果として,社会科と理科ではそれぞれ社会的事象と自然事象の統計的探究がなされ得るが,それを統計的探究として明示的に取り扱うことはなく,対照的に算数科では統計的知識の指導はなされ得るが,統計的な探究活動は明示的に位置づいていないことを指摘した。最後に,STEM教育の知見を援用することで,可能な教科間の関連付けとして,一方では社会科や理科において事象探究し,他方では算数科において事象探究の方法を考察し学習する,という統計的探究を中心とした関連付けの方法が考えられることを述べた。
abstract
The purpose of this paper is to clarify the use of statistical investigations in social studies and science textbooks and to consider how to teach statistics using cross-curriculum activities in primary education. Textbook analysis was used to determine the types of activities covered in each discipline. In both social studies and science, social and natural events were explored statistically, however, these activities were not taught explicitly as statistical investigations. In contrast, in elementary mathematics, statistical knowledge was taught as a component of the curriculum but application of this knowledge in statistical investigations was not explicitly covered in the textbook. Finally, considering the importance of STEM education, a method of associating these disciplines centered on statistical investigations was considered.
description
本研究は,JSPS科研費(課題番号:18H05751)の助成を受けて行われました。
journal title
Journal of elementary education and curriculum
issue
Issue 7
start page
1
end page
14
date of issued
2019-03-31
publisher
初等教育カリキュラム学会
issn
2187-6800
ncid
language
jpn
nii type
Journal Article
HU type
Journal Articles
DCMI type
text
format
application/pdf
text version
publisher
rights
Copyright (c) 2019 初等教育カリキュラム学会
department
Graduate School of Education
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