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ID 34027
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title alternative
Richtung und Aufgaben von der didaktischer Diskussion um die „Heterogenität“ in Deutschland
creator
subject
Heterogenität
Integration Pädagogik
Allgemeine Didaktik
Gemeisamer Unterricht
異質性
インテグレーション教育学
一般教授学
共同的な授業
NDC
Education
abstract
Seit den internationalen Schulleistungsstudien PISA wurde die „Heterogenitä“t des Schulalltag in Deutschland wieder thematisiert. Es ist auch in Japan sinnvoll zu fragen, dass welche didaktische Theorien hat den gemeinsamer Unterricht in heterogenen Gruppen ermöglicht; daher würde nach Richtung und Aufgaben von der didaktischer Diskussion um die „Heterogenität“ in Deutschland. Erstens beschreiben den Atlas von dem didaktischen Diskussion um die „Heterogenität“ erforschen. Zweitens wird Mölichkeit des gemeinsamer Unterricht in heterogenen Gruppen zeigen, wenn die Betrachtung von Integration Päagogik berufen werden. Letzt wird Notwendigkeit der didaktische Kompetenzen der Lehrer und Lehrerin für Umgang mit Heterogenität gazeigt.
journal title
Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part 3, Education and human science
issue
Issue 61
start page
113
end page
120
date of issued
2012-12-21
publisher
広島大学大学院教育学研究科
issn
1346-5562
ncid
SelfDOI
language
jpn
nii type
Departmental Bulletin Paper
HU type
Departmental Bulletin Papers
DCMI type
text
format
application/pdf
text version
publisher
department
Graduate School of Education
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