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ID 19435
file
title alternative
Effects of physics lessons and direct instruction to suitable use of two kinds of knowledge about time
creator
Uchimura, Hiroshi
Matsuda, Fumiko
subject
認知発達
時間判断
高校生
物理
NDC
Psychology
abstract
高校生に同方向に等速直線運動する2つの動体の映像を見せ,その走行時間について比較判断させた。その結果,高校生の時間概念について次のような傾向が明らかになった。(1)高校生の時間の比較判断において, 「時間=終了時刻一関始時刻」と「時間=距離/速さ」の2つの知識の適切な使い分けが困難である。また,後者の知識のほうが活性化しやすい。(2)高校物理における速さの学習は,運動刺激事態での時間の比較判断にはほとんど影響しなかった。(3)動体刺激を提示しながら時間の比較判断について直接的に教示した場合は,「時間=終了時刻一関始時刻」という知識の適用が活性化された。
journal title
Hiroshima Psychological Research
issue
Issue 2
start page
95
end page
108
date of issued
2003-03-28
publisher
広島大学大学院教育学研究科心理学講座
issn
1347-1619
ncid
SelfDOI
language
jpn
nii type
Departmental Bulletin Paper
HU type
Departmental Bulletin Papers
DCMI type
text
format
application/pdf
text version
publisher
rights
Copyright by Author
department
Graduate School of Education
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