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国語教育研究 Issue 8

1963-12-25 発行

「蓮の香」研究授業の実踐報告 : 「現代国語」と明治期の作品についての所感

Noi, Noboru

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山根安太郎先生著書・論文等目録; 山根安太郎先生略年譜

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出雲国風土記の筆録 : 毘売埼の伝承を通路として

PP. 1 - 7

宗祇の連歌観について : 「老のすさみ」の評語を中心に

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高校演劇の教育に占める位置

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「舞台化」への私見

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国語教育実践の反省と私見

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予習に関する諸問題 : 実践記録の一ページから

PP. 1027 - 1036

ある現場教師の記録 : 夏季休暇を中心として

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新教育課程とその指導要領に示された国語教育の方向に対する不満

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農業高校における国語教育 : 二つの授業をとおしての考察

PP. 1055 - 1063

通信教育における国語指導 : 私の実践を中心に

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「歌舞髓腦記」序説 : 能楽論に関する覚え書き的なノオト

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狂雲集と続狂雲詩集 : 頌偈集と詩集

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写本「我宿草序意」についての考察

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紙子史に於ける芭蕉の位置について : 「わび」の一系譜

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本居宣長「もののあはれ」論の発展過程

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万葉集長歌における題詞と枕詞 : 枕詞の抽出的機能について

PP. 16 - 26

清水文雄先生著書・論文等目録; 清水文雄先生略年譜

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南北と假名手本

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「戦ひの人」としての透谷について : 「人生相渉論」を中心に

PP. 187 - 191

第一回日本医学会論争 : 鷗外初期のたたかい

PP. 192 - 200

鷗外における自我の問題

PP. 201 - 209

「我輩は猫である」における漱石の展開 : 「第一」から「第三」までを中心に

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有島武郎研究 : 自然観にみるキリスト教受容と定着化の考察

PP. 219 - 227

仏教と芥川文学 : 戯曲的興味ということ

PP. 228 - 237

宮沢賢治の意図

PP. 238 - 244

「伊豆の踊子」研究ノート : 主題を求めて

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川端康成論

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「流れる」について

PP. 260 - 264

詩人における詩論とその実践 : 萩原朔太郎の場合

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「ものを思ふ」について : 万葉集・源氏物語・二二の歌集を資料として

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「鬼の児」の実体 : 金子光晴についての一考察

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茂吉の挽歌群における「うつせみの」 : 機能を主題とした考察(二)

PP. 285 - 302

現代短歌における意識的なあいまいさ : 「暁紅」の数首をめぐって

PP. 303 - 312

山西省以後 : 『山西省』から見た宮柊二

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言語表現の二極性 : 言語表現の研究

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清音三音節名詞の意味に関する研究(二) : 語価値類型論

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「文における文脈」の観察法 : 書きことばの場合

PP. 343 - 353

徒然草第一段における小段落の構造についての考察

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キリシタンの日本語学習 : マノエル・バレトの注解を中心に

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古典昆虫記 : 素材の覚え書き

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敬語表現の処理に関して

PP. 381 - 390

近世「急度」考

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隱岐島五箇方言の断定表現法

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文末詞「い」 : 栃木地方方言における

PP. 415 - 424

文化創造と国語教育

PP. 425 - 433

国語教育目標としての「言語経験」についての疑義

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日本のコミュニケーションの在り方について

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遺愛寺の鐘は枕を欹てて聴く

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フランスの語い指導 : 小学校(第一段教育)のばあい

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旧制中等学校教材史上の島崎藤村

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源氏大鏡の叙述方法 : 帚木巻の梗概化を中心に

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広島県における生活綴方運動の実態 : 深安郡「児童文集」の分析をとおして

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柳田国男芭蕉論の考察 : 国語教育の立ち場から

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幼児の言語生活の実態 : 二歳児のばあい

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国語科教師への成長過程 : 新制大学四年課程学生Aのばあい

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「侍り」をとうしてみた八代集詞書の立場

PP. 62 - 70

読みを深めるために : 一つの試み、感想のメモを使って

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作文指導の発展のために : 小学校の実践報告

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中学校における「読書」単元の学習指導

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読書指導の反省 : 中学校三年間をとおして

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文学教育の問題点 : レ・ミゼラブルのばあいを中心に

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井上桂園先生著作目録; 井上桂園先生略年譜

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書簡文の指導より

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毎月抄管見

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作文の書かせ方

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中学校書写と各教科のつながり : 指導要領・各科教科書を資料として

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係・副・間投三助詞の区別とその高校教育における取り扱い方 : 続「助詞の分類」

PP. 729 - 738

対立的契機に立つ国語教育の方法

PP. 739 - 747

「源氏物語」の学習指導 : 螢の巻・高三のばあい

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源氏物語と鑑賞とその指導

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「源氏物語」に対する生徒の反応 : 高校三年のばあい

PP. 766 - 774

古典享受の実態 : 「平家物語」のばあい

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読解力評価の方法と反省 : 三重県高等学校一斉テスト共同作成をとおして

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古代歌謡序説 : 短歌形式について

PP. 8 - 15

太平記における「前表」の観念 : 史記『殷本紀』との関係

PP. 81 - 90

論説文の教材研究 : 「ロダンの遺言」の場合

PP. 816 - 825

国語教育の基本的方法 : 論理文と文芸文の読解指導をめぐって

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「蓮の香」研究授業の実踐報告 : 「現代国語」と明治期の作品についての所感

PP. 835 - 845

独歩「忘れえぬ人々」の指導と反省 : 読後感想文の分析による

PP. 846 - 857

短編小説の学習指導 : 「小さき者へ」のばあい

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文学教育の課題 : あはれ花びらながれ

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堀辰雄「淨瑠璃寺の春」 <教材研究>

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現代詩の問題 : 高校生の詩を中心に

PP. 891 - 901

高校生の言語意識について

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自己表現の要求に関する二、三の問題

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南北朝連歌の一視点 : 賦物連歌から去嫌連歌へ

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「書く」力を : 加悦谷高校生の場合

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高等学校の作文指導における自叙伝作成の方法とその結果

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作文における構想の指導について : 論理的な文章のばあい

PP. 938 - 945

短作文指導の研究

PP. 946 - 955

「現代国語」における「書くこと」(作文)の年間指導計画について : 好学社版「現代国語一」を教材として

PP. 956 - 969

「現代かなづかい」表記についての一調査 : その習得をねがって

PP. 970 - 976

高等学校における漢字教育の問題点

PP. 977 - 985

臨書と創作

PP. 986 - 992

話すことの指導について : 「夕鶴」の鑑賞指導に関連して

PP. 993 - 1005