Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part 1, Learning and curriculum development Issue 53
2005-03-28 発行

児童と哲学する : その授業実践の教育方法論的考察

Philosophieren mil Kindern : Eine didaktische Betrachtung iiber die Unterrichtspraxis
Dobashi, Takara
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abstract
In diesem Aufsatz betrachtet der Verfasser die Unterrichtspraxis, um Philosophieren mit Kindern didaktisch zu uberblicken. Das Lernziel in den "Denk-Stunden", die fur die lernende Kinder konzipiert sind, ist nach E. Martens das Dialog-Handeln. Im Lehrerhandbuch zum Textbuch " Pixie" geben Mathew Lipman u. Ann Margaret Scharp dem anwendenden Lehrer Anleitungen. Der Unterichtende wahlte vom Kapitel einige Textseiten aus und gab eine Textprobe, in der sich Pixie, fur den Zoobesuch mit ihrer Klasse als ihr "Geheimnis-Wesen" ein Tier, namlich das Saugetier aussucht, dieses dann aber leider nicht finden kann. Das Lernproblem fur Kinder dabei ist, was ein Allgemeinbegriff ist. Einige Kinder finden den "category mistake", was Sabine (Pixie) falsch gemacht hat, sehr schnell heraus. Nach der Zielsetzung des Lehrplans von M. Lipman bilden das Sprechen-und Denkenlernen, das gemeinsame Selbst-Denken und die eigene Kraftentfaltung das Konzept des Dialog-Handelns. Den Unterricht kann man als wichtige Unterrichtspraxis bewerten, der die theoretischen Konzepte zu verwirk-lichen sucht.
subject
児童哲学推進研究施設授業計画
思索能力
対話行為
lAPC-Programm
Denkfahigkeit
Dialog-Handeln
SelfDOI