授業の計画可能性に関する一考察 : 教授学モデルとH.キーパーの授業論を手がかりに
Use this link to cite this item : http://doi.org/10.15027/36668
ID | 36668 |
file | |
title alternative | Die Planbarkeit des Unterrichts : Didaktische Modelle und Theorie des Unterrichts von H. Kiper
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creator | |
subject | Unterrichtsplanung
Didaktische Modelle
Theorie des Unterrichts
授業計画
教授学モデル
授業モデル
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NDC |
Education
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abstract | “Didaktisches Dreieck” (Lehrer-Schüler-Stoff) ist ein bekanntes Modell des Unterrichts. Die verschiedenen didaktischen Modelle können nicht nur die Aspekten und Merkmalen des Unterrichts analysieren und begreifen, sondern auch die Struktur und das Prozess des Unterrichts bezeichnen. Die “Modellierung” des Unterrichts ist mit der Planung des Unterrichts durch “Die integrative Didaktik” von H. Kiper und W. Mischke verbindet. Kiper kritisiert die Unterrichtsvorbereitung, die auf die “Themenformulierung” und “Unterrichtsschritte” reduziert wird. Dagegen behauptet sie die Bedeutung der Unterrichtsplanung auf Grund der “Planungstheorie”. Der vorliegende Beitrag versucht die verschiedenen “Modelle”des Unterrichts zu erklären und die Merkmale der Theorie des Unterrichts von H. Kiper zu untersuchen.
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journal title |
Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part 3, Education and human science
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issue | Issue 63
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start page | 31
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end page | 38
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date of issued | 2014-12-19
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publisher | 広島大学大学院教育学研究科
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issn | 1346-5562
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ncid | |
language |
jpn
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nii type |
Departmental Bulletin Paper
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HU type |
Departmental Bulletin Papers
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DCMI type | text
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format | application/pdf
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text version | publisher
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department |
Graduate School of Education
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