授業の計画可能性に関する一考察 : 教授学モデルとH.キーパーの授業論を手がかりに

Die Planbarkeit des Unterrichts : Didaktische Modelle und Theorie des Unterrichts von H. Kiper

Yoshida Nariakira

広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域

Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part 3, Education and human science

“Didaktisches Dreieck” (Lehrer-Schüler-Stoff) ist ein bekanntes Modell des Unterrichts. Die verschiedenen didaktischen Modelle können nicht nur die Aspekten und Merkmalen des Unterrichts analysieren und begreifen, sondern auch die Struktur und das Prozess des Unterrichts bezeichnen. Die “Modellierung” des Unterrichts ist mit der Planung des Unterrichts durch “Die integrative Didaktik” von H. Kiper und W. Mischke verbindet. Kiper kritisiert die Unterrichtsvorbereitung, die auf die “Themenformulierung” und “Unterrichtsschritte” reduziert wird. Dagegen behauptet sie die Bedeutung der Unterrichtsplanung auf Grund der “Planungstheorie”. Der vorliegende Beitrag versucht die verschiedenen “Modelle”des Unterrichts zu erklären und die Merkmale der Theorie des Unterrichts von H. Kiper zu untersuchen.

Unterrichtsplanung

Didaktische Modelle

Theorie des Unterrichts

授業計画

教授学モデル

授業モデル

Education [ 370 ]

jpn

広島大学大学院教育学研究科

[ISSN] 1346-5562

[NCID] AA11625039