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ID 43692
本文ファイル
Thumnail k7319_3.pdf 5.94 MB
Thumnail k7319_1.pdf 110 KB
Thumnail k7319_2.pdf 325 KB
別タイトル
オープンアプローチ教授法によるジャマイカ小学生の数学概念理解に対する効果に関する研究 : ジェンダーと学級編成の視点から
著者
Munroe Kayan Lloyd
NDC
教育
言語
英語
NII資源タイプ
学位論文
広大資料タイプ
学位論文
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
ETD
学位記番号
甲第7319号
授与大学
広島大学(Hiroshima University)
学位名
博士(教育学)
学位名の英名
Doctor of Philosophy in Education
学位の種類の英名
doctoral
学位授与年月日
2017-03-23
部局名
国際協力研究科