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ID 41645
本文ファイル
別タイトル
Kompetenzorientierte Curriculumreform in Deutschland nach PISA
著者
吉田 成章 大学院教育学研究科 広大研究者総覧
キーワード
Kompetenz
PISA
Curriculumreform
Bildungsreform in Deutschland
コンピテンシー
PISA
カリキュラム
ドイツ
NDC
教育
抄録(他言語)
Nach „PISA-Schock” wird „Kompetenz” ein Stichwort für Curriculumreform. In Deutschland wird „Bildungsstandards” eingeführt und „Kompetenzorientierte Curriculumund Unterrichtsreform” verläuft. In Japan sind „Kompetenz” und „Aktives Lernen (active learning)” Stichwörter für nächste Curriculumreform. Dieser Beitrag versucht, (1) Umstände und Hintergrund der Einführung von „Kompetenz” in die „Bildungsstandards” zu klären, (2) Stellung der „Kompetenz” in den Lehrpläne/ Bildungspläne/ Rahmenrichtlinien von der 16 Ländern zu analysieren, (3) Aufgaben der „Curriculumorientierten Curriculumreform(competency-based-curriculum)” zu zeigen. Der Begriff „Kompetenz”, der auf der Konzeption von Heinrich Roth beruht, wird von Deutscher Bildungsrat (1974) über Konzept von Franz E. Weinert nach „Bildungsstandards” eingeführt. Gegen den in den Lehrpläne im Bereich Sekundarstufe festgelegten Begriff „Kompetenz” wird fachliche Kompetenz starker als im Bereich Primarstufe betont. Die Aufgabe der Einführung vom Begriff „Kompetenz” liegt darin, wie die Lehrer/Innen „Kompetenzorientierung” als Schul- und Unterrichtsentwicklung ergreifen und damit kooperieren können.
掲載誌名
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域
65号
開始ページ
29
終了ページ
38
出版年月日
2016-12-22
出版者
広島大学大学院教育学研究科
ISSN
1346-5562
NCID
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
部局名
教育学研究科
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