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ID 42891
本文ファイル
別タイトル
Utilizing Generalizability Theory in the Evaluation of Dialogic Language Assessment
著者
森重 里保
渡部 倫子 大学院教育学研究科 広大研究者総覧
キーワード
DLA(Dialogic Language Assessment)
信頼性
評価
一般化可能性理論
NDC
言語
抄録(英)
The purpose of this research is to investigate how many test items and testers are required to maintain reliability in DLA (Dialogic Language Assessment), utilizing Generalizability Theory. DLA is a language testing method that aims to observe language ability based upon three different criteria: basic conversation, dialogue and cognition. Generalizability Theory is a statistical framework composed of two different studies: G study and D study. The G study validates and predicts the number of testers and pupils, and the number of test items necessary to maintain reliability, estimating the variable factors and the variance components. Based upon the data gained from the G study, the D study provides crucial information to obtain insights to design an effective test. The results indicate that a) if the number of the testers is less than four, it would be difficult to maintain reliability even though the number of test items is large, and b) factors that cannot be explained by the number of testers, pupils, and test items are found. The results also show that given the situation seen in schools where teachers are driven by school duties, employing twelve test items administered by five testers is a realistic solution.
内容記述
本研究は,2016年度JSPS科研費25284096(基盤研究(B)『アーティキュレーションを保証する言語能力アセスメント実施支援システムの構築』研究代表者:渡部倫子)の助成を受けたものである。
掲載誌名
広島大学日本語教育研究
27号
開始ページ
31
終了ページ
34
出版年月日
2017-03-25
出版者
広島大学大学院教育学研究科日本語教育学講座
ISSN
1347-7226
NCID
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
権利情報
Copyright (c) 2017 広島大学大学院教育学研究科日本語教育学講座
部局名
教育学研究科
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