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ID 27208
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別タイトル
Eine Forschung nach dem "Pädagogischen Bezug" bei Herman Nohl : Die Eigenartigkeit des "Pädagogischen Bezugs" und der Anspruch auf "Pädagogische Autonomie"
著者
NDC
教育
抄録(他言語)
Nohl war der erste Erziehungswissenschaftler, der den pädagogischen Bezug systematisierte und als wichtige pädagogische Kategorie auswertete. In dieser Abhandlung wird wesentlicher Charakter vom pädagogischen Bezug im Zusammenhang mit pädagogischer Autonomie erhellt.

Anschließend an das Vorwort werden die zwei Momente zum pädagogischen Bezug im zweiten Abschnitt dargestellt, d. h. der pädagogische Bezug als ein zentrales Thema der Reformbewegung und als ein Grund für die Emanzipation der wissenschaftlichen Pädagogik.

Im dritten Abschnitt wird der pädagogische Bezug durch sechs Merkmale gekennzeichnet. Er 1) auf den einzelnen Jugendlichen gerichtet ist, 2) historisch wandelbar ist, 3) ein Verhältnis der Wechselwirkung ist, 4) nicht erzwungen werden kann, 5) auf sein eigenes Ende angelegt ist, 6) gleichzeitig von der Gegenwärtigkeit und von der Zukünftigkeit des Jugendlichen bestimmt ist.

Im vierten Abschnitt werden der pädagogische Bezug und die pädagogische Autonomie im drei Aspekte überlegt, d. h. 1) die Begründung der pädagogischen Autonomie durch den pädagogischen Bezug, 2) Nohls Stellungnahme zu dem Reichsschulgesetzentwurf (1927), 3) die optimistische Grundeinstellung gegenüber dem Nationalsozialismus.

Zum Schluß wird es klar, daß es in der Nohls Pädagogik die ungelösten Vermittelung von aufklärerischer Tradition und dem Impulse der Kulturkritik gibt.
掲載誌名
広島大学教育学部紀要. 第一部
37号
開始ページ
1
終了ページ
10
出版年月日
1988-12-27
出版者
広島大学教育学部
ISSN
0440-8705
NCID
SelfDOI
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
部局名
教育学研究科
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