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ID 43397
本文ファイル
別タイトル
Exploration of the Nature of Active Learning in Elementary School Science Class: Focussing on Learning-Problem Making and the Method of Interchange Between Groups
著者
柴 一実 大学院教育学研究科
山崎 敬人 大学院教育学研究科 広大研究者総覧
NDC
教育
抄録
本研究の目的は,子どもの学び合いの姿を明らかにするとともに,アクティブ・ラーニングの実質化のための示唆を得ることである。その目的の達成に向けて,自然事象と子どもの素朴概念とのギャップが子どもに意識できるようにする導入を行うとともに,実験後には他グループと交流できる「フリータイム」を採り入れた授業を実践し,子どもの学びを分析した。その結果,子どもは自ら学習を開始し,他の子どもが考えた仮説や検証方法であっても共感的に理解して実験を行えることが明らかになった。また,子どもは自ら目的意識をもって他のグループへ行き,実験を行ったり納得できるまで話し合い活動を行ったりしながら,学級全体で合意することができることが分かった。加えて,アクティブ・ラーニングの実質化のためには,共に学ぶ学級の全員が納得できることをゴールとするという意識を子どもに培い続けることや,子どもには主体的・対話的で深く学び合う力があることを教師が認識し,その力を発揮できるような授業をデザインすると共に,子どもの学び合いをコーディネートすることが必要であるという示唆を得た。
抄録(英)
This study aimed to clarify children's interaction and to suggest for the enrichment of active learning. After the classes where children recognized and investigated problems from natural events, and then they interacted with other groups in "Free Time", the data of their learning were analyzed. It was clarified that children started learning by themselves and other’s ideas could be understood empathically and investigated. In addition, children could agree in the whole class by going to other groups with purposes, conducting experiments and talking until they were satisfied. It was suggested that in order to enrich active learning, teachers need to continue to cultivate chilren’s awareness that one goal of science learning is the agreement in whole class, to recognize that children have the ability to learn independently, interactively and deeply, to design classes that children can demonstrate their power, and to coordinate the learning of children in class.
掲載誌名
学部・附属学校共同研究紀要
45号
開始ページ
215
終了ページ
223
出版年月日
2017-03-31
出版者
広島大学学部・附属学校共同研究機構
ISSN
1346-5104
NCID
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
権利情報
Copyright (c) 2017 広島大学学部・付属学校共同研究機構
部局名
附属学校部
教育学研究科
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