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ID 42882
本文ファイル
別タイトル
Things to Change College Students’ Consciousness by Stories from Family Members of People with Intellectual Disabilities: From the Questionnaire Analysis in Classes Targeting Students at Faculty of Education
著者
本渡 葵 大学院教育学研究科
河口 麻希 大学院教育学研究科
若松 昭彦 大学院教育学研究科 広大研究者総覧
林田 真志 大学院教育学研究科 広大研究者総覧
牟田口 辰己 大学院教育学研究科
川合 紀宗 大学院教育学研究科 広大研究者総覧
竹林地 毅 大学院教育学研究科 広大研究者総覧
キーワード
インクルーシブ教育
大学教育
教養ゼミ
当事者参加型授業
障害理解
inclusive education
university education
educational seminar
active participation of persons involved
understanding of disability
NDC
教育
抄録
本稿では,本学教育学部1年次生を対象とした教養ゼミ(講義型)において,障害のある子どもの保護者による当事者参加型授業を実施し,その効果について検討した。障害(者)に対する理解を測る質問紙を用いた分析の結果では,[保護者の思い]を聞くことで,障害(者)理解への新たな視点を得られたことが明らかになった。受講学生に対して「今あるいはこれから自分にできると思う取り組み」について質問し,質的分析を行った。結果から,[障害者とのかかわり方][障害(者)についての認識][持続的探求]が抽出された。障害のある子どもの保護者による教育学部1年次生への授業は,将来,教育に携わろうとする学生にとっては,障害(者)の理解に加え,自分が今後取り組むべきことがより教育と結びついた形で明確になったと推察された。
抄録(英)
In this study, a lecture with active participation of parents of children with disabilities was held in a lecture-type educational seminar for the freshmen of the department of education and its effectiveness was examined. The results of the analysis of the questionnaire designed to measure the degree of understanding of disabilities and people with disabilities revealed that students had acquired a new perspective for understanding disabilities and people with disabilities by listening to the parents’ thoughts and feelings. The students who attended the class were asked about what they thought they could do at present or in the future, and the results were qualitatively analyzed. “How to interact with people with disabilities,” “recognition of disabilities and people with disabilities,” and “sustainable exploration” were extracted from the results. It was speculated that the class with active participation of parents with children with disabilities helped the students planning to be engaged in education in the future to clarify what they should do in the future in relation to education as well as understand disabilities and people with disabilities.
掲載誌名
特別支援教育実践センター研究紀要
15号
開始ページ
63
終了ページ
69
出版年月日
2017-03-14
出版者
広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター
ISSN
1883-5406
NCID
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
部局名
教育学研究科
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