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ID 40407
本文ファイル
別タイトル
A Study of “Integrated Science and Technology Teaching (EIST)” at Lower Secondary School in France
著者
NDC
教育
抄録(英)
In this study, author analyses the characteristics of Integrated Science and Technology Teaching (EIST) at Lower Secondary School in France.

As a result, it pointed out that the following. EIST increases students’ interest in science and technology through investigative activities. Sufficient time is ensured for learning activities. Acquisition of the competences of socle commun is expected through the study of EIST. It is possible for students to be aware of relationship and coherence of science and technology. EIST shows a new model of learning relating to science and technology in lower secondary school.
掲載誌名
学校教育実践学研究
22巻
開始ページ
149
終了ページ
154
出版年月日
2016-03-22
出版者
広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター
ISSN
1341-111X
NCID
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
部局名
教育学研究科
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