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ID 41607
本文ファイル
別タイトル
A Study on Method to Refine the Consideration with Argumentation in Lower Secondary School Science
著者
木下 博義 大学院教育学研究科 広大研究者総覧
西野 亘
キーワード
Lower Secondary School Science
Consideration
Argument
Lesson Practice
Fallacy
中学校理科
考察
アーギュメント
授業実践
誤謬
NDC
教育
抄録(英)
This study intended to devise a method of teaching science to encourage students to reconsider and refi ne the consideration with argumentation in lower secondary school students and to verify the effect of this method through teaching practice. In order to achieve it, a method of teaching was devised to aim refining the consideration based on the argumentation with viewpoint of fallacy. Then a lesson about “force and pressure” was conducted at a class of 40 first-grade lower secondary school students in order to verify the effect of the teaching method.

The results clarified that the devised teaching method contributed to encourage students to reconsider and refi ne with the viewpoint of fallacy with respect to the students that derived the consideration from the elements such as “data” “argument.”
掲載誌名
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第二部, 文化教育開発関連領域
65号
開始ページ
1
終了ページ
7
出版年月日
2016-12-22
出版者
広島大学大学院教育学研究科
ISSN
1346-5554
NCID
言語
日本語
NII資源タイプ
紀要論文
広大資料タイプ
学内刊行物(紀要等)
DCMIタイプ
text
フォーマット
application/pdf
著者版フラグ
publisher
部局名
教育学研究科
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