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ID 42666
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title alternative
Inheritance of Dewey’s philosophy of education at the University of Chicago Laboratory Schools and today’s significance : Critical review of Sylvie Anglin’s speech
creator
subject
シカゴ大学実験学校
ジョン・デューイ
21 世紀型学習
学習指導要領
University of Chicago Laboratory Schools
John Dewey
21st Century Learning
The Course of Study
NDC
Education
abstract
本稿は,2016 年7 月2 日・5 日に広島大学学習システム促進研究センター(RIDLS)の主催で開催された講演会である「アメリカの教育改革と学校教育の再設計-シカゴ大学実験学校の21 世紀型学習-」でのシルビー・アングリン校長による発表を踏まえて,今日のシカゴ大学実験学校がジョン・デューイの教育思想をどのように継承し教育実践を進めているのかについて検討することを目的とする。実験学校小学校の運営方針の特徴について,①教育理念,②カリキュラム,③教師の専門性に焦点を当てて検討するとともに,実験学校で開発されている21 世紀型学習について実践事例である「遊び場の建設プロジェクト」の分析を通してデューイ教育思想との関係を明確化している。結論では,次期改訂の学習指導要領の方向性を踏まえながら,実験学校の今日的意義について考察した。
abstract
This paper aimed to investigate how today’s University of Chicago Laboratory Schools succeeds with John Dewey’s educational philosophy and promotes educational practices, based on a presentation by Principal Sylvia Anglin at the lecture conference “American Educational Reform and Redesign of School Education—21st Century Learning at the University of Chicago Laboratory Schools” hosted by the Research Initiative for Developing Learning Systems (RIDLS) at Hiroshima University on July 2 and 5, 2016. For the characteristics of operation policy of the Lower School at the University of Chicago Laboratory Schools, in addition to investigating with a focus on (1) educational philosophy, (2) curriculum, and (3) teacher expertise, I also clarified the relationship with Dewey’s educational philosophy through analysis of the “Playground Construction Project,” which is a practical example of 21st Century Learning being developed at the Laboratory Schools. In conclusion, I discussed the contemporary significance of art education based on the direction of the next revision of the course of study guidelines.
journal title
学習システム研究
issue
Issue 5
start page
115
end page
123
date of issued
2017-03-31
publisher
学習システム促進研究センター (RIDLS)
issn
2189-9487
language
jpn
nii type
Journal Article
HU type
Departmental Bulletin Papers
DCMI type
text
format
application/pdf
text version
publisher
rights
Copyright (c) 2017 学習システム促進研究センター
department
Graduate School of Education
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