言語文化教育素材としてのテクスト種ウィット : ウィットに見るランデスクンデ

Zur Einsatz- und Behandlungsmöglichkeit der Textsorte Witz im Unterricht Deutsch als Fremdsprache : Landeskunde

植田 康成

広島大学大学院文学研究科論集

The Hiroshima University studies, Graduate School of Letters

Witztexte werden oft im Sprachunterricht als Lehr- und Lernmaterial eingesetzt, damit die jeweiligen Lehrziele abwechselungsvoll erreichbar werden. Über die Einsatz- und Behandlungsmöglichkeiten von Witztexten, einen effektiven Grammatikunterricht zu gestalten, ist schon andernorts anhand von konkreten Beispielen nachgedacht worden (Ueda 2006). Auch die Möglichkeit, anhand von Witztexten eine andersartige Einführung in die soziolinguische Variätenlinguistik der deutschen Sprache zu entwickeln, ist bei einer anderen Gelegenheit behandelt worden (Ueda 2007).

Das Ziel der vorliegenden Arbeit besteht darin, zu eruieren, wie weit Witztexte im Deutschunterricht als landeskundliches Lehr- und Lernmaterial eingesetzt werden können, um dadurch Landeskundekompetenz und letztlich interkulturelle (Kommunikations-) Kompetenz zu fördern.

Um beispielsweise den folgenden Witztext verstehen zu können, muss man wissen, wer Immanuel Kant ist, was und wann der dreißjährige Krieg war, u.a.m., abgesehen von den sprachlichen Input- und Output-Bedingunngen (Kompetenz oder Fertigkeiten der deutschen Sprache). Von der anderen Seite her gesehen, kann man an einem solchen Witztext eine landeskundliche Lehr- und Lerneinheit im Deutschunterricht konzipieren und zusammenstellen.

Bei Immanuel Kant meldet sich ein Student, der sein Examen bei ihm machen wollte. „Wie heißen Sie?" fragt ihn Kant. „Ich heiße Walter Krieg." „Und wie alt sind Sie?" „Dreißig Jahre, Herr Professor." „Aha", meint da Kant, „da habe ich also den dreißigjährigen Krieg vor mir!"(Dirx (Hrsg.) 1996: 104)

Ausgehend von den oben ausgeführten Gedanken werden in der vorliegenden Arbeit einige Einsatz- und Behandlungsmöglichkeiten von Witztexten ansatzweise an konkreten Beispielen dargestellt und unterschiedliche landeskundliche Themen anhand von Witztexten erläutert. Als Schlussfolgerung ergibt sich, dass Witztexte außerdem eine reiche und interessante landeskundliche Informationsquelle darstellen und Ansatzpunkte zur Gestaltung der Landeskunde im Untericht Deutsch als Fremdsprache geben können.

テクスト種ウィット

言語文化教育

ドイツ語学習

ランデスクンデ

教育 [ 370 ]

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広島大学大学院文学研究科

[ISSN] 1347-7013

[NCID] AA11643449