はじめに 0
第一部 三位一体の音声表現教室
第一章 「意味」を聴き取る音声表現教室
　第一節 文章を聴き取る授業の一試案 : 単元「流行の歌詞をきいてみよう」を通して 小柳真一郎 3～11
　第二節 落語を教材とした聴くことを楽しむ授業 滑川史子 11～18
第二章 「科学的事実」を聴き取る音声表現教室
　第一節 映像表現を聴くことの学習指導 森宣浩 20～29
　第二節 自分の考えをもちながら聞くことを意識した授業 : インタビューを通して 滑川史子 30～42
　第三節 ニュースをきちんと聞くことの学習 石窪太郎 43～48
　第四節 「きちんと問い・聞き・答える」基礎レッスン 信木伸一 49～57
第三章 「事物の価値や文化のネットワーク」を読み取る音声表現授業
　第一節 情報を聴き取る授業の一試案 : 単元「ひいきのチームは一体どこ?」を通して 小柳真一郎 59～66
　第二節 対話の中で話し手のことばを受けとめるためのレッスン : テレビ番組を使って 信木伸一 67～78
　第三節 プレゼンテーションを使用した聞くことの授業 石窪太郎 79～83
第二部 相互発信型の音声表現教室
第一章 意見発表の指導
　第一節 素敵なスピーチを目指した授業 石窪太郎 86～93
　第二節 スピーチクレームを通して他人の考えに触れ、自己の考えを育てる授業 滑川史子 94～107
第二章 情報適応教育の実践
　第一節 鑑識眼を育成する国語教育 森宣浩 109～114
　第二節 情報を批判的に捉え、発信する授業 : ポスター・CM・ホームページづくりを通して 滑川史子 115～126
第三章 言語攻略の指導
　第一節 サブカルから社会問題を考える授業 森宣浩 128～133
　第二節 楽しめるディベート学習の試み : 楽しめるディベートによる「話し合う」活動を楽しむためには 小柳真一郎 134～141
第四章 筋道を立てて考える指導
　第一節 論文体験学習の試み 小柳真一郎 143～148
　第二節 科学的にレポートを書く授業 : 超掃除人 石窪太郎 149～154
おわりに 155